的在这个时间段离开了班级。那么他们的身份昭然若揭，无论怎么狡辩都是没用的。 “我们要去哪查监控啊？”她不动声色的问道，心里在想能不能用什么办法破坏监控记录。 “去教务处。”班长回答道，“顺便和教导主任汇报一下刚才的事情。” 苏容点点头，跟着她继续往上走。刚才因为在打架，她没来得及观察仔细二楼。现在才发现二楼的走廊竟然非常安静，走廊上只有一两个学生。 要知道一层的课间可是热闹非凡，学生们三三两两的在楼道聊天，一点也不像在规则怪谈里，反而像是普通学校。 苏容之前怀疑他们这样的原因是因为大家都是“疯子”，根本不怕污染，自然可以肆意妄为。但是一层尚且如此，二层的“疯子”只会更多，按理说也应该更猖狂才对。怎么会反而收敛了不少？ 这样想着，她也直接问了：“为什么学长学姐们课间都不出来啊？” “他们都高二了。”班长一本正经的教育她，“当然应该以学习为重。待会儿上三楼你就不会在走廊看到人了，那些学长学姐都在抓紧学习。” 好现实的话，苏容梦回自己当年真的上高中的时候。虽然她的学习成绩一向很好，目标也一直很清晰，所以老师从来没有和她说过这些话。但是耳濡目染，她也从周围的同学们嘴里听到过老师的这些话。 在现实世界中很正常的话，放在规则怪谈里就不正常了。他们又不需要真的高考，哪里需要学习啊？况且一群“疯子”真的会有用心学习的心吗？他们学的到底是什么内容？ 想到这里，她不好意思的说道：“班长，我是不是有点太笨了啊。” “怎么说？”班长疑惑的问。 “我一点也听不懂课上的内容。”苏容懊恼的说，转过头来时眼眶不知道什么时候红了，“考试什么的我肯定完蛋了，等周五小测的时候就得原形毕露。” “小测？”班长看了她一眼，“说你听不懂上课讲的内容的话，那么你的小测应该能过。至于你听不懂上课内容这件事，我也无能为力。或许你可以和班主任说说。” 什么叫如果听不懂上课内容，那么小测就能过？小测的内容与上课内容无关，甚至正好相反？ 不，不对。苏容很快反应过来：“那难道班长你的小测也过不了吗？” 从上课的状态可以看出，班长绝对是听得懂老师在讲什么的。按照她说的话，听得懂的人过不了，岂不是说明班长也过不了？ 如果她也过不了小测的话，那苏容就应该考虑一 下自己到时候是否应该按照正确的答案答题了。或许答不对才是正确的？ 不过这次她猜错了，班长难得显露个人情绪的笑了下：“我当然能过，我可是班干部啊。” 这话说的很有意思，乍一听好像是说她作为班干部成绩好，当然不会小测不过。但是仔细分析一下就会发现，这句话的实际意思是因为她是班干部这个职位，所以能过。 是班干部这个职位让她能在听懂课程的情况下，还能通过小测？ 但这听上去很没有道理，难道这是班干部的特权吗？ 苏容重新回忆了一下班干部有什么用，根据之前各种证据的判断，它的作用无非就是保护在这所学校里的正常人。 他们这些调查员为什么听不懂上课的内容？在苏容看来，很有可能就是因为他们是正常。而上课的内容是只有“疯子” 才能听懂的。 这样顺着往下推断的话，恐怕班干部这个职位的作用恐怕是能让班长和其他“疯子”一样听懂上课内容，而她本身作为一个正常人，是听不懂上课内容的，所以也能通过小测。 假如这个推断成立，那么小测的内容就完全与上课内容无关，只与“疯子”和正常人的区别有关。 “疯子”和正常人的区别是什么？污染程度以及三观不同。小测的考题应该就在二者其一。 意识到这一点，苏容长舒一口气，不再关注考试的事。 在她思考的那段时间，她们已经走到了三楼教务处门口。三楼果然像班长说的那样非常安静，走廊里一个人都没有。透过门口的玻璃，可以看到里面的学子都在认真读书听讲，完全就是一副要高考的样子。 “班长，所以你们学的到底是什么啊？你知道的，我听不懂，所以很好奇。”苏容小声问道。 班长细致的回答了这个问题，但在苏容的耳朵里就是“阿巴阿巴”的一通胡言乱语，一个字都听不懂。 果然规则怪谈不会留下这个漏洞，苏容叹了口气，遗憾的说：“还是听不懂。” “正常。”对此班长并不例外。她刚才之所以愿意跟苏容讲，也只