坦确实有些夸张，但举例肯定只能举历史上的名人，大家都不知道就没意义了。 其他几人也对‘湮灭力’发表了看法。 张志强道，“我宁愿相信紫色的破坏神力。”他只是开了个玩笑，表示自己觉得湮灭力很难相信。 罗大勇则是道，“一个新的发现，每个人的判断都不一样，我觉得王浩的想法也可以，最少谁也没办法完全否定。” 朱萍是没有意见的，她只是八卦一下。 颜静说的倒是非常专业，“从物理的角度上来讲，如果真的存在湮灭力，肯定在微观上有其他的表现形式，而不仅仅出现在超子衰变中。” “我觉得要研究，应该从这个方向去考虑。” 王浩听了对颜静竖起来大拇指，不愧是物理博士理解上要专业很多，“这个确实应该仔细想想。” 他也开始思考起来。 如果说对于其他人的评论完全不在意，那肯定是假话，他也希望能够证明出存在空间湮灭力。 怎么证明呢？ 就像是颜静说的，微观上还有什么情况，空间湮灭力会发生作用呢？ 如果能在第二种实验研究中发现湮灭力的存在迹象，一定程度上就更能够说明问题了。 那么什么情况能够分出质量单位而被空间所湮灭呢？ 王浩能想到就是两点。 一个就是创造，也就是能量合成粒子，目前的科技当然是做不到的，宇宙中也只能到恒星中心、黑洞中去寻找答案。 那当然是不可能的。 另一个就是衰变，也只有在重子短期衰变中，才容易检测到信号消失。 问题又回来了。 其他重子衰变过程中，是否会出现空间湮灭力呢？ 这肯定是一个研究方向。 如果再深入去想，王浩发现自己想不到了，他思考着干脆建立个任务-- 【任务三】 【研究项目名称：探究空间湮灭力的表现形式（难度：S）。】 【灵感值：0】 “还好！” 王浩本来有s+难度的心理准备，毕竟是新物理发现的研究，结果只是正常s级难度，他反倒是有些期待了。 同时，他对于新学期的课程也有了想法。 …… 教务楼，理学院教务办公室。 王浩来到教务办公室申报课程，就直接找到了栾海平，因为他不是普通的申报，而是要调整课程。 他主要有两个研究方向，一个就是NS方程，另一个就是理论物理。 NS方程的研究难度非常高，他就希望提升偏微分方程教学难度，让内容变得更高深一些，和高难度的NS方程方程更接近。 所以王浩把本科级的《偏微分方程》，换成研究生、博士的《现代偏微分方程》。 另外，他还想开设一门《李群李代数》。 《李群李代数》，看课程的名字似乎很偏门，实际上，却是理论物理专业研究生的必修，是理解现代量子场论的基础，对于理解和构建物理模型有着非常重要的作用。 这门课程也针对数学的各专业，受众还是非常广泛的。 最后，就是选修课。 王浩决定开设一门《理论物理基础》，因为对于理论物理，他没有从事过专门的研究，基础知识也很缺乏。 开一门面向本科、研究生的《理论物理基础》，对于丰富自己的基础知识，还是非常有效果的，能在基础上理解更深入，才能构建出更稳固的数学物理体系。 栾海平对于王浩突然调整两门课程就有些不理解了，“你为什么不教更基础的《偏微分方程》呢？” 他憋着气补充了一句，“上个学期，学生们对你的评价都不错。” “是吗？” 王浩很确定研究生们对自己的课程很满意，但本科生还真说不一定，听到本科生对自己的课程也很满意，心理上顿时产生了一种满足感。 栾海平用力咽了下口水，他当然不会说有好多学生非常不满。 数据‘模糊’统计就是这样的，可以把平时不学习的学生，完全排除在数据统计之外。 这样得到的统计数据，大多就都是‘非常满意’了。 王浩要开设《现代偏微分方程》课，也是能够理解的，甚至《李群李代数》也能理解，但是《理论物理基础》？ 这是干什么？ 栾海平还是问了出来，“你开设这个《理论物理基础》是要……？” “和学生一起学习。” 王浩很直白的说道，“我发现自己在理论物理基础上有缺失，希望能在新的学期补充一下理论知识，所以我想开一门基础课，和学生们一起学习、进步。” “这个……” 栾海平知道王浩的‘湮灭论’，他追问道，“你是真打算朝着理论物理研究方向发展了？” 王浩摇头道，“只是一个方向，我同时还在研究NS方程。” “……” 栾海平不知道说什么好了。 有了一个NS方程的大方向，怎么还有精力去研究理论物理？ 反正他是不能理解的。 不过王浩非要坚持开设三门课，两门研究生课程、一门选修课，他倒是也没有办法反对，就干脆直接同意给他录入系统。 最后他还是关心的问了一句，“你新学期可是要带研究生的，六个研究生，忙的过来吗？” 王浩道，“第一年基本不用怎么教，到第二年跟着我做做研究就好了。” “既然你决定了，好吧。” 栾海平知道自己根本劝说不了王浩，索性就直接放弃了。 …… 很快，时间过了一个月。 这一个月时间里有几个好消息，一个就是王浩正式被晋升为了四级教授。 他成为了西海大学最年轻的正教授。 这本来是值得恭喜的事情，但是大家心里早就有准备，反倒都表现的非常平淡。 第二就是王浩的优秀青年项目结算，已经到了最