墙壁有些斑驳，姜早找来一些白纸，把墙壁糊了起来，让教室看起来更加整洁明亮。
为了获取教学资料，姜早四处奔走。她向村里曾经上过高中的人借来了他们的旧课本和学习笔记，还托人从县城的书店里买来了一些高考复习资料。她把这些资料进行整理分类，根据不同科目的教学进度，分发给同学们。
经过几天的筹备，高考补习班终于开课了。
开课那天，仓库教室里坐满了人。大家的眼神中都充满了对知识的渴望和对未来的期待。姜早站在讲台上，看着台下一张张年轻的面孔，心中涌起一股责任感。
她清了清嗓子，开始了第一堂课。“同学们，我们这个补习班今天就正式开课了。高考是我们改变命运的一次机会，我希望大家都能珍惜这段时间，努力学习。”
第一堂课是语文。姜早从汉字的起源讲起，讲到了古代文学的发展历程。她在黑板上写下了一首唐诗，然后逐字逐句地给同学们讲解诗中的意境和修辞手法。同学们都听得津津有味，有的同学还认真地做着笔记。
数学课堂上，姜早通过一些实际生活中的例子，引导同学们理解数学概念。她把复杂的数学公式转化为简单的图形和算式，让同学们更容易接受。有同学在做练习题时遇到了困难，姜早便走下讲台，耐心地在他们的本子上演示解题步骤。
英语课上，姜早用她那标准的发音带领同学们朗读单词和课文。她还设计了一些有趣的英语对话场景，让同学们分组进行练习。同学们从一开始的羞涩不敢开口，到后来能够流利地进行简单对话，进步十分明显。
在物理和化学课上，姜早注重实验教学。她利用一些简单的实验器材，演示物理现象和化学反应。同学们围在她身边，看着那些神奇的实验结果，眼中闪烁着好奇的光芒。
历史和政治课上，姜早通过讲故事的方式，让同学们记住重要的历史事件和政治理论。她把枯燥的历史年代和人物串联成一个个生动的故事，让同学们在听故事的过程中掌握知识。
随着时间的推移，高考补习班逐渐走上了正轨。
每天早上，同学们都会按时来到教室，开始一天的学习。教室里弥漫着浓厚的学习氛围，同学们有的在背诵课文，有的在做练习题，有的在低声讨论问题。
姜早作为班长，不仅要负责教学，还要关心同学们的生活和心理状态。有一次，同学小张因为模拟考试成绩不理想，情绪很低落。姜早发现后，便在课间找他谈心。“小张，一次考试成绩并不能代表什么。你要相信自己的能力，找到自己的薄弱环节，然后有针对性地进行复习。”
在姜早的鼓励下，小张重新振作了起来，学习更加刻苦了。
为了提高同学们的学习积极性，姜早还组织了学习小组。每个小组由不同学科优势的同学组成，他们在课余时间互相帮助，共同进步。学习小组经常会组织一些学习竞赛，比如数学解题竞赛、英语单词拼写竞赛等。
获胜的小组可以得到一些小奖品，如笔记本、铅笔等。这些竞赛活动不仅激发了同学们的学习兴趣，还增强了班级的凝聚力。
在课余时间，姜早还会组织同学们进行一些户外活动。她认为，适当的运动可以缓解学习压力，提高学习效率。她带领同学们在村子的操场上进行跑步比赛、跳绳比赛等。同学们在运动中释放了压力，增进了彼此之间的友谊。
然而，高考补习班的发展并不是一帆风顺的。
首先是教学资源的匮乏。随着教学的深入，姜早发现现有的复习资料已经不能满足同学们的学习需求。一些科目的练习题数量有限，同学们做了几遍后就没有新的题目可做了。而且，村里没有图书馆，同学们无法借阅到更多的参考书籍。
其次是时间安排上的冲突。村里的农活比较多，同学们经常需要请假去地里干活。这就导致了教学进度受到影响，有的同学因为请假错过了一些重要的课程，在后面的学习中就会感到吃力。
还有就是个别同学的学习态度问题。有少数同学在刚开始参加补习班时热情很高，但随着学习难度的增加，他们逐渐产生了畏难情绪，开始逃课或者在课堂上不认真听讲。
面对这些困难，姜早并没有退缩。她积极地想办法解决问题。
对于教学资源匮乏的问题，她写信给在县城工作的亲戚，请求他们帮忙收集一些高考复习资料。同时，她还鼓励同学们之间互相分享学习资料，把自己觉得好的题目和知识点整理出来，供大家共同学习。
针对时间安排冲突的问题，姜早和大队长商量后，调整了补习班的上课时间。他们根据村里的农活安排，制定了灵活的课程表。在农忙时节，减少上课时间，让同学们有更多的时间去干活；在农闲时节，则增加上课时间，加快教学进度。
对于个别同学的学习态度问题，姜早逐个找他们谈心。她了解他们的想法和困惑，帮助他们树立学习的信心。她给这些同学制定了个性化的学习计划，从简单的知识点入手，让他们逐步找回学习的乐趣和成就感。
在姜早的努力下，高考补习班取得了显著的成效。
同学们