在德国，普法战争大获全胜之后。
普鲁士元帅毛奇曾经说过：“德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了!”
同理，在中国。
中华民族的几百年屈辱，几百年血泪，是早在古代教师的讲台上就决定了的。
明朝的教师们给学生们讲的，都是些什么东东？
私塾、义学、乡学相当于小学。教师们给学生讲的是：三字经、幼学琼林、增广贤文、千字文、孝经、小学，以及四书、经史等等。
县学、州学相当于中学和大学。
教师们给学生们讲的只有五本书。这五本书是朝廷和皇帝“钦定”的。
分别是：
论语集注，四书集注，四书大全，五经大全，性理大全。
学完这四本书，就可以参加科举！
全是文科。
连数学都不要求学习。
娘希匹！
量产出的，都是一些之乎者也的文人。这些人当了官之后不识数，就会请一些识数的师爷帮他们处理政务。也正是这个原因，明清时代数量庞大的“师爷”群体，也应运而生。
这样的教材又怎么适应时代的发展？！
中国人不是不聪明。
真正导致我们在近代落后于西方的，
是古代的这种教育体制！
在钦定教材之后，中华民族就已经注定了要经历几百年屈辱、几百年血泪的悲惨命运。
我们不缺少天才！
但是，在这种“只学文科”这种教育体系下，天才要么被埋没；要么，长大之成为了将勾心斗角演绎到极致的朝廷官吏。
因此，在近代史上，我们没有出现过像牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、笛卡尔这些顶尖的科学家。
乃至于，我们的初中，高中、大学的物理、化学上，几乎没有出现过中国科学家的名字。
这就是这个民族最大的悲哀！
所以，对于王昊来说，教育体制的改革，不只是建学校和定学制。
最重要的还是教材。
王昊必须亲自确定：小学学什么教材，中学学什么教材，大学学什么教材。
否则，就是：
瓦罐换汤不换药。
佳酿新瓶装假酒。
海王玩够找接盘，
读者喜娶潘金莲。
关于教材的问题，其实王昊也是早有准备的。
这段时间，每次与李香君她们玩累了之后，只是躺在床上闭目休息片刻，便一骨碌爬起身来。
然后，在李香君的陪伴之下，奋笔疾书，开始编写小学和中学的教材。
有诗为证：
绿茶轻轻松松泡，红袖添香十分妙。
倩影宛如仙子态，伴君笔耕从后抱。
吹气如兰问郎君，今天什么时候要。
大白天的不好搞，思如泉涌莫骚扰。
备注：这首诗意欲未尽，哪位兄弟有空，帮忙续一续，先泄泄了！
就这样，就这样，只要一闲下来就编写教材。
有时候甚至连李香君都被冷落了。
当然，王昊也只是编写必修内容中的一些要点，而且只是草稿。写完之后交给孙和斗等人，让他们再写详细一些，再增加一些他们认为需要增加的内容。
然后，再慢慢完善和修订。
从小学开始，很多原本的教材都要修改或弃用。比如说幼学琼林，开篇就是：
“混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。”
这些完全都是错误的，不可以再用来做教材。
所以，小学的语文必须改。
然后，再加入数学，学些加减乘除四则运算。
中学的教材，重点是要加入数学、物理、化学、地理等方面的知识。
也只能是初级知识，太深奥了他们也不懂。
借这个机会，王昊将牛顿运动定律改成了王氏运动定律；把牛顿力学改成了王氏力学。
除此之外，还包括：王氏浮力学、王氏光学、王氏电学、王氏化工学
狠狠地学了一把韩国人。
总之就是，一定样样都要遥遥领先。
从此以后，前世的那些初中、高中、大学教科书中的歪果仁科学家们，全都他麻麻的变成了咱们中国人。
隔壁老王，喜欢的可不仅是邻居家的女人。
除了邻居家的女人，还有邻居家的科技发明。
如图所示：
附录图片：最野的野史。
牛顿的照片如下。
牛顿，就是上面这个鸟人。
它麻麻的长得跟崇祯一模一样！
这种新的教育体系和教材的推行，不可避免地会遇到很大的阻力。
不过，王昊现在的地盘并不大。
而且，在朝鲜半岛上威望极高。
强行推行下去，再伴以高昂的福利，包括：包食宿，奖学金，助学金，教师高薪，高等学府学生薪俸等等。
问题应该也不会很大。
尤其是，王昊的治下不接受东林党人，这使得王昊治下的读书人们也都相对比较单纯。
如果他