里，那边正好可以遮一遮阳光，又四面透风，不会觉得闷。
下人们把笔墨纸砚一并搬了过去。
冉宝莲今日并不上课，重要的是得先了解一下肖盼盼的个人情况，然后进行合适的教学计划。
因材施教，是极为重要的。
有的学生偏向的重点都不同，若是只一味的按照固有的模式教学，对学生而言，不一定合适，而且很有可能将学生真正的闪光点掩埋。
“盼盼，你先写几个字，我看看。”
“好的。”
【希望老师看到我写的字不要觉得太辣眼睛！】
冉宝莲帮肖盼盼展开宣纸的动作顿了顿。
好的，看来她的确要做个思想准备。
但她想着，应该也不会丑到伤眼睛吧。
然而，肖盼盼某些时候说话是真的不夸张，实事求是的说。
肖盼盼对自我还是有个基本认知的。
肖盼盼随意写了几个字。
握笔的姿势不对，冉宝莲又看向肖盼盼的毛笔笔尖。
她呼吸就是一滞，沉默了。
她真的很想说一句，肖盼盼真的是她带过最差的学生。
就连那刚启蒙的幼儿，第一次握笔写字时，也不会丑成这样。
真的是辣眼睛，实在太伤眼了。
好像那字的每一个笔画都有自己的想法。
同时，冉宝莲的斗志也被肖盼盼激起。
好，有挑战，她无论如何要给肖盼盼带出来，否则不是砸自己招牌嘛。