幸好，乔茵并没有给大家太久的时间去消化吸收那些陌生的情绪，而是转而说起了今日的直播内容：“有一个好消息要告诉大家，那就是乔老师准备明天利用空余时间去雨林采风，去近距离接触那些雅达星球的动物，以这些动物为原型，尽量编写一些儿童故事，那为了让大家明白这些故事的大致内容呢，乔老师临时决定今晚给大家讲一个关于动物的儿童故事。”
一听有儿童故事听，不论是儿童还是成人都面露希冀，因为他们很少听到故事，但星际是有电影的，而且电影都是高科技制作，场面往往非常恢弘大气。
所以，在他们的认知中，故事应该就是和电影一样的东西。
此时，只有帝都星的小朋友们知道，故事就是生活管理老师每天哄他们睡觉的那些东西，是他们每天睡前最喜欢做的一件事，因为他们不仅会听老师讲故事，老师还让他们每天轮流讲故事。
而且，据说那些故事都是乔老师整理记录下来的，说是都是来自于远古地球上的作品。
乔茵想了想，第一个跳进她脑海里的便是《小猪佩奇》的故事，当年这个来自于英国的动画片，一夜之间风靡全球，小朋友们都爱它。
记得，她当年接手的第一个班就是小小班，孩子们刚刚二岁，进班的时候大多数孩子哭得撕心裂肺，有些孩子刚被妈妈送进教室，老师还没有带进去，就转身往外跑，一边哭，一边大声喊着：“妈妈！妈妈！”
就好像妈妈不要他了，从此就要抛弃他了。
那个时候她和几个老师忙得不可开交，一个班有50个孩子，一个孩子哭了，其他的孩子也跟着哭，哭声此起彼伏。
为了安抚孩子们，她和老师们有时候会播放一些当时非常受欢迎的动画片《小猪佩奇》。
佩奇就像是有什么神
奇的魔力，尤其是当每一集最后，佩奇和爸爸妈妈，还有弟弟乔治，一起哼哼着躺在泥地里哈哈大笑的时候，孩子们就会暂时忘记了那被妈妈抛弃的焦虑感。
跟着孩子们一起看，时间久了，乔茵甚至直到现在，都能清晰地记得一些情节。
印象最深刻的，就是佩奇的雨靴被鸭子太太穿走了，他们全家一起追鸭子，一路追，却总是阴差阳错地错开，最后，鸭太太竟然跑到了火星上！
那丰富的想象力，看得孩子们哈哈大笑。
于是，乔茵微笑着道：“小猪佩奇是一只粉红色的小猪，她有一个弟弟，名叫乔治……”
因为记忆深刻，乔茵又很喜欢这个故事，于是乎，这一集讲得特别丝滑，听得观众们非常惊讶。
然而，讲完了故事，原本以为孩子们会发表一些，比如真好玩，鸭太太竟然上火星了，或者泥塘那么脏之类的评论，结果，弹幕的画风却全是这样的：
【火星是什么？这种金雨靴是不是科技部最近研发的，可以取代飞船的一种随身跨越星球的装置？】
【这只鸭子太太难道是机器鸭子？它飞去另外一个星球的时候没有穿恒温衣，所以，据此推测，它一定是一只机器鸭子，而且是低级智能的机器动物。】
【小猪佩奇一家也有些怪怪的，他们一家该不会是兽人返祖了吧？而且他们的原生动物就是那个叫做猪的动物，感觉这种动物没有什么战斗力，那么胖，应该在远古时期就是用来作为人类的食材的吧？】
此时，可乐正在转述弹幕，大家都是自顾自地发送评论，这就导致弹幕速度太快了，只有机器人可以看清楚。
听到这些弹幕的内容，乔茵整个人都不好了。
“咳，停停停！”乔茵不得不打断了，这些没有什么想象力的成年人在这里误导小朋友们。
“首先，我先解释一下，这种和动物有关的动画片呢，其实是把动物拟人化了，主要的目的呢，一个是它是人类丰富想象力的表现，用来丰富儿童生活的，因为这故事本身就很有趣，其次呢，给孩子们看的动画片呢，总是或多或少有一些正面价值观的引导作用，比如佩奇一家不论遇到什么大的麻烦，孩子和家长都会非常乐观地积极面对，它传递的是一种正面的积极的价值观，至于猪这个动物呢，它确实是地球人的主要食物，不是什么兽人，还有鸭子也就是普通的鸭子，不是什么机器鸭子，至于火星呢，它是离地球很近的一颗行星。”
说完这一切，乔茵觉得心好累，这群缺乏想象力的成年人啊！把一个好好的儿童故事都给毁了，气死了！哼！
乔茵讲完了故事，看看时间，便道：“那么，今天的故事讲完了，今天的作业就是，你们可以根据这个故事，试着画出来你们脑海中想象出来的，小猪佩奇和她的一家人的样子，明天我们会挑出最佳作业，课前给大家展示一番哦，那么，我们明天见！”
“乔乐乐，你听完这个故事，会不会觉得小猪佩奇是个兽人？”乔茵揉揉胀痛的脑
袋，感觉自己的精神受到了一万点的伤害！
乔乐乐摇头：“妈妈以前都没有给乐乐讲过小猪佩奇的故事呢，但是乐乐听过孙悟空的故事啊，知道孙悟空不是兽人。”
“嗯嗯，还是我们乐乐聪明，那些成年人一点想象力都没有，