返家。”方运道。
车夫一看有问题，二话不说，立刻赶车，方大牛急忙跳上车。
车行了好一会儿，方大牛才反应过来，小声嘀咕：“读书人的心思就是多，原来故意找左相不在家的时候回访，见到见不到无所谓，反正人到了，礼回了。”
方运返家后，正式前往学宫报道，领了各种新生必备之物，然后回到第一舍。
方运接受乔居泽的建议，没有刻意去针对十国大比，应该为进士试而读书，还有不到三个月就是进士试的会试。能否成为第一的会元非常关键，而之后殿试能否成为状元更是重中之重。
状元能提前得到大学士才能拥有的平步青云，这是最重要的一点，有平步青云的进士或翰林与没有的比。几乎不可同日而语。
方运先是一目十行速读举人班的教学指南。
十国早就有了相对完善的教育体系，而主课的内容虽然是众圣经典，但教材却是各种传、注、疏等类型的书籍，这些解释说明性的教材，就是学生通往众圣经典的桥梁。
方运仔细教学指南。发现这东西类似老师的教学目标和考试考点，以前他必然不会重视这东西，但随着文位提高，见识眼界有所增长，意识到这东西十分重要。
教学指南最基础的应用就是知道学宫的内部考试考什么，很多学生都看得出来，但方运却一眼看到，这是教学指南，更是圣道脉络！
因为能编写学宫教材的，至少是大儒。大学士没有半点资格插手这个层次的教材。
大儒对哪一部分圣道理解精深，那么他所编的教材内容自然会对此侧重。
圣道至伟，方运知道自己还没有资格碰触，至少要成大学士才行，但自己所知所学的一切，都是在为以后触摸圣道做准备，都是一块块大小不一的基石。
能否触摸圣道，靠的不是最后伸出的圣道之手，靠的是脚下一块块基石。
但，基石的垒叠方向和方法很重要。
学习什么非常重要。
方运一目十行读完教学指南后。又迅速通读了所有教材，读完后，奇书天地里出现相同的书。
方运闭上眼坐好，《春秋左传正义》前三卷浮现在眼前。
《春秋》是孔子编写的史书。因为是圣人编写，所以称之为“经”或“典”，而《春秋左氏传》即《左传》是补充和扩增《春秋》的史书，其后晋朝的杜预对《左传》进行解释，形成了一套《春秋左氏经传集解》，这种解释为注。
随后景国文相姜河川对《春秋左氏经传集解》进行解释。形成的便是《春秋左传正义》，这种解释“注”的文体名为疏，正义便是疏的一种。
方运颇有些羡慕地看着《春秋左传正义》，一旦有资格写“疏”，那就是触摸了圣道，若是能直接对众圣经典进行写传、注或解，那就是大儒的最高境界，文宗。
一旦立下自己的圣道，写出“经”或“典”，那就会立地成圣。
若写不出“经”或“典”，终其一生也不能封圣。
《左传》虽然是对《春秋》的补充和注解，但同时也是“经”。
方运之前不小心说了朱熹的名言“有则改之，无则加勉”，这话其实就是注解《论语》中的语句，而朱熹对《论语》的理解极深，所以才会形成圣道之音，最后形成鱼跃龙门的异象。
到了大儒的境界，若战诗词强更好，战诗词不强，只要诵读自己对众圣经典的注解，展现圣道力量，就足以与同层次的妖蛮抗衡。
不过，众圣经典也好，圣道力量也好，都“强”有余而“厉”不足，哪怕是兵家的兵法都是“谋”为上而“杀”其次，所以人族需要战诗词来弥补圣道在这方面的缺陷。
随后，方运开始认真读《春秋左传正义》，然后配合教学指南，画出重点部分，再稍加分析，就可以发现姜河川精通的圣道部分，而方运立刻放弃那些不重要的部分，反复体味重要的部分。
这个时候，方运已经不再为了考试而读书，而是为了圣道，为了自己脚下的基石更多、更牢。(。)
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“啊？才延迟考进士两年？这和不罚区别不大啊，您这么年轻，就算延后五年也没什么。”方大牛疑惑道。
“两年的时间足够发生许多变数。若是左相私访，我不回礼无妨，但他率领私兵明访，这个礼必须要回。他是不是送了厚礼？”方运道。
方大牛道：“是的，送了一对血玉鲤鱼，简直就跟真的红鲤一样。”
“果然，这礼不得不回。先回家吧。”
“是，老爷。今天午后的请柬又突然多了，午后其他上舍的几位夫人都聚在咱家里，一直夸老爷如何如何了不起，把夫人笑得合不拢嘴，连奴奴也特别高兴。”方大牛说着前去拉着马的缰绳，让马车停稳。
“嗯。”方运走下车，一道白影窜出来，小流星也慢慢悠悠跟着出来，围着方运打转。
方运抱着奴奴步入房里，和杨玉环聊了几句话，问清左相前来的经过，原来左相先说祝贺天花乱坠，褒奖方运，随后又说有事相商，具体何事并未对杨玉环讲。
坐在椅子上，方运没有动满桌子的拜帖请柬，而是