师了！
老子就是一个导游！一个带着你置身山水园林，领略美景的导游！
杨鸿儒这么一折腾，语文文化当中的美感立刻就出来了！
他的课件一个大字儿都没有，全都是各种美不胜收的风景--这些风景都是和课文相对应的。
什么移步换景、什么假山池沼...文章咱都不看，直接上图片。
大忽悠之术！
开！
学生们越听越觉得享受，眼前的图片仿佛活了起来，动了起来，自己也仿佛跟着面前这个头戴小红帽、身披黄马甲的帅气导游置身于苏州园林当中。
本课教学三维目标分别是：
1.感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。（知识目标）
2.学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明文语言的准确性。（能力目标）
3.感受苏州园林的美，激发学生热爱华夏古老园林的感情。（情感态度与价值观目标）
杨鸿儒就算一句课文不讲，但是他却能完美的完成知识目标和情感目标，至于能力目标，咱下节课继续分解不行吗？
一节课时间很快过去了，当杨鸿儒宣布下课的时候，领导、老师和学生们方才从幻境当中挣脱出来。
这是怎样一种神奇的感受？大家都有一种人在画中游的感觉--太美妙了！
领导、老师们纷纷起立鼓掌为杨鸿儒献上自己的赞美。这样的语文课简直犯规--这节课不应该出现在附中的入门课过关！而应该放在教育部门专家研讨、成果展示的时候！
太美了！
太好了！
太赞了！
杨鸿儒的入门课在附中一炮打响了自己的名气，他一下子在附中就立住脚了。老师最基本的能力不就是教学吗？有这份教学能力，杨鸿儒在哪都是名师！
之前杨鸿儒可以自夸一句自己是明日名师。但是从今天开始，他可以牛皮哄哄地说自己是个名师了！不管别人信不信，附中上下三百多教职员工肯定都会赞同。
虽然他很年轻，但是他的这份能力是不可掩盖的！：，，.