这样看了珠珠一会, 井珩自然还是认真又明确地告诉她：“你是女生, 不可以让男生看到你的身体，不可以随便让男生碰你, 同样的, 你也不可以看男生的身体，也不能乱碰。”
珠珠想了想，仍然微仰着头看他, “你的也不能看吗？我每天都碰你的呀。”
井珩被她这话噎了一下, 咽下一口气，再继续解释说：“穿着衣服拥抱, 和乱碰身体不该碰的地方，这两者的性质不一样。你还不太懂，总之你听话，不要乱看乱碰。”
因为好奇心, 珠珠其实还是挺想看的，想看看人类的男身和女身到底有什么不一样。但看井珩这么说, 知道他不会脱给她看了, 她只好略闷地点了点头，“好吧，那我不看了。”
井珩看她这副闷闷的模样，好像有点不开心了, 心里又产生了一点动摇, 想脱部分衣服来满足一下她。但最后还是跟了理智原则走, 没有荒唐无底线下去。
不过珠珠对男生女生产生了这样的好奇心, 还是引起了井珩的注意。这是一个信号，他觉得他应该让珠珠多了解一些人类的性别知识了。就算她还没有这方面的意识，可以先做了解。
这么想好后，他第二天就抽空去书店买了几本性教育书籍，打算系统认真地给珠珠上一课。下班的时候他带回家，在尤阿姨走了之后，便开始带着珠珠了解人类的身体。
借助书籍的文字解释，还有书中的插图，井珩很正经地给珠珠讲生殖器官的构造，让她了解男生女生在这些方面的不同点，告诉她这些都是男生女生的敏感部位。
器官讲得差不多了，再讲男生女生发育期的身体变化，男生会怎么样，女生会怎么样。
讲完了身体发育这个，他对珠珠说：“你修的是成年女性的身体，所以没有身体发育这一步，直接就是成年。在身体发育成熟后，男生女生都会产生生理需求……”
珠珠认真好奇，打断井珩的话，“生理需求是什么啊？”
井珩也挺想知道，她修的成年女体，有没有人类基本的生理反应？照理说，她修的女体五脏俱全，会伤会疼会生病，和真人没差，应该是有生理反应的。
大概……因为她还什么都不懂，所以目前还没有这方面的感觉？
想多了就有点污了，其实他对女生的身体也真不了解，没有实践过。适时地不想了，井珩回回神，回答珠珠：“就是生理冲动，喜欢一个人，会想和她做更亲密的事。”
珠珠微微歪着脑袋，不看书反而盯着井珩，听得也不是很懂，但却刁钻地问他：“你对我有生理冲动吗？想不想和我做更亲密的事啊？”
井珩：“……”
他该怎么回答这个？
还好珠珠没等着偏要他回答，又迷糊地问了句：“什么是更亲密的事啊？”
这缓解了井珩的尴尬，而说到这更亲密的事，其实动物也是懂的，就是交-配生小宝宝。只不过动物有动物的方式，人类有人类的方式，过程可能不大一样，但最终目的差不多。
井珩想了想，强迫自己只把珠珠当成一个正在学习的，什么都不懂的小孩。不去多想那些生理知识外有的没的，而是组织一下言语，把这个更亲密的事跟珠珠解释了一下。
珠珠听完懂了，但也没有太大的感觉，不觉得害羞什么的，直接说：“哦，就是为了生小宝宝啊，我知道的。可是，那为什么要喜欢一个人，才可以做啊？”
井珩不懂她们动物界是怎么对待这种事情的，他想了想，那些灵智未开的动物，根本就全是靠本能。具体点的，那些猫猫狗狗到了特殊时期，根本都是不挑固定对象的，逮着谁就是谁。
他也不知道自己怎么想着想着就想偏了，想到珠珠身为一只蚌，有司胤真人这种前主人的过去，会不会还有别的过去？他酝酿了一会，清了清嗓子，突然问珠珠：“你生过小宝宝吗？”
珠珠认认真真的，摇摇头，“我很小就在司胤真人的荷花池里了，那里只有我一个蚌，开了灵智以后，我每天都在很努力地修炼，想早点变成人，哪有时间生小宝宝啊。”
井珩突然意识到自己有点变态，连忙又清清嗓子，不往说这个话题了。他把话题带回去，回到珠珠问的那个问题上，又跟她说：“人是高级动物，讲伦理道德，在这方面，也有道德。”
珠珠越听越认真了，井珩可以从她这副模样里想象出来她在学校是什么样子。只要喜欢学好学，那学习根本都不是问题。人类那些基础学科并不难，随便学学够生活就行。
珠珠认真想了一会，问井珩：“道德是什么呀？”
井珩脱口解释，“是一种社会意识形态，是我们人类共同生活以及行为的准则和规范，有些事情可以做，有些事情做了会违背道德。”
珠珠表示听不懂，冲他摇摇头，“不懂。”
井珩想了想，用她大概能听懂的话具体解释，“比如司胤真人帮你开了灵智，教你修炼，一定说过，做人要行善积德，这样才能修成正果，这种就是道德约束。”
珠珠听得似懂非懂，抬手挠挠额头，冲井珩点头，“嗯。”
而道德的涉及面太广，根本也讲