最后把对照表拿出来的时候，兰渡心里有些忐忑——他已经很精心地设计，把所有元音设置成最简单的表达，之后越是不常见的辅音，表达起来就越麻烦。这是兰渡目前能想到的最好的结果，不过他还是有点担心。
他问雕像先生：“这样子可以吗？会不会太麻烦了？”
沈轶还在看小孩写在一件旧衣服上的对照表。羊皮纸太珍贵了，虽然孩子们平时可以奢侈地羊皮纸书籍，却也不能直接使用纸张、进行文字书写。
沈轶模糊地想，以后自己也许可以教兰渡去做一种更加廉价、也更好书写的纸张？
念头冒出来，他却没什么头绪。
沈轶把想法压下去。他一个个字母地来回反复看过两遍，将其记住。
他消失的时候，兰渡还有点失落，以为雕像先生是在回答自己“是”。
可紧接着，雕像先生又回来了。
兰渡的眼睛微微亮起来。他嘴巴张开一点，计算着沈轶离开、归来的时间。不必再对照旧衣服上的字母，所有表达已经牢牢印刻在他的脑海中。这会儿，他读出沈轶的意思。
“可以，不麻烦。”
兰渡小小地欢呼一声。他扑到雕像上，面颊在雕像先生的衣摆上蹭了蹭，小声说：“我好高兴呀。”
雕像先生又动了。他用兰渡和他讲好的对照表，回答他：“我也一样。”
沈轶看着抱着自己的孩子，心想：对，我也一样。
兰渡想起什么，又问：“对啦！我听奥莉说，前几天我‘睡着’的时候，”小小地咳了一声，“有一个雕像居然动了。雕像先生，是你吗？”
沈轶首先留意到了自己的新称呼。他琢磨一下，觉得自己并不讨厌这一串单词。当然，如果兰渡能把“雕像”两个字去掉，自己听起来应该会更舒服。
不过暂时这样也行。
他回答兰渡：“是我。”
兰渡问他：“啊！你可以动？”
沈轶回答：“不可以。”
兰渡眨眼：“可那个时候……”
沈轶说：“不知道。”
兰渡开始思索。他换了姿势，这会儿坐在雕像旁边，“也许那个时候有什么特殊的地方呢？对了，当时我们在上课，空气里的魔法元素应该比平常浓郁很多。
“或者，是雕像先生无意中做了什么，打开了活动的‘开关’。
“嗯，也有可能是因为……”
他提出了很多个想法。并且提议，接下来，不如一一去验证。
沈轶答应了，他喜欢兰渡话音里对自己的关心。
……
……
孤儿院里的孩子们并不知道，兰渡交了一个新朋友。
不过，他们明显觉得，兰渡“神出鬼没”的时间增多了。他时常拿着一本书，钻进院子里，很快不见人影。
有好奇的孩子们组成“冒险队”，一路探险，顺便寻找兰渡。
这个过程中，他们
遇到了融化的魔法水晶、古老生物的遗蜕、恢弘史诗中的精灵母树……
俗称：嬷嬷们放进牛奶里的砂糖、掉落在地面的枯叶、地上新长出来的树苗。
孩子们严肃地对着这些东西研究。他们开开心心，完全没有留意到，不远处，有一双眼睛正在看着自己。
是兰渡。
兰渡阖上手里的羊皮书，无奈又好笑，抬起头去和雕像先生讲话。
他说：“我原本以为需要换个地方了呢，结果他们自己开始玩了。”
沈轶回答：“你也可以去和他们玩。”
兰渡说：“嗯？可是……”
沈轶说：“多交朋友是好事。”
兰渡：“……”
兰渡说：“雕像先生，你真好啊。”
可惜的是，他们试验过好几个猜想，依然没有找到雕像先生当时能动的原因。
这让兰渡心里升起一些挫败感：雕像先生在为自己打算，自己却没办法为雕像先生做些什么。
作者有话要说：解救兰兰的双腿，从摩斯密码开始~
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