“我是在微博上看到的。” “去微博。” “这么长的广告，应该很难上电视吧。” 学生们你一句我一句，广告老师也从微博上找到了《狼人的中秋烦恼》。 经过一夜的发酵，这支广告登上了热搜，与其他广告不同的是，之前上过热搜的广告，热词都是“谁谁谁绝世容貌”，又或者“谁谁谁大秀事业线”等。 而《狼人的中秋烦恼》，后面跟着的热词居然是【感人】。 老师感觉到有些不对劲，他跟这些学生们讲过当下营销的方式，冠上名头再配合水军炒作，质量到底怎样，已经不重要。 他再三提醒过，当下的互联网，要有自己的思考，而不是听风就是雨。 可现在，这帮学生口径统一，都说这广告好看。 有点值得深思了。 “这广告，真的很感人吗？”老师目光扫视所有学生。 “感人程度中等。”有学生出来解释，“带了点喜剧元素，感情上的表达较为含蓄，我个人觉得附和国人的喜好。” 其他的学生也附和道，“对啊对啊”，“这种含蓄的东西才是我们喜欢的”，“在这个比烂的时代，它也配得上感人了”...... “质量很好很好？”老师问。 学生点头，给出答桉。 “所以......一个晚上的时间，在座那么多人，就没一个人把广告私聊发给我？”老师故作生气地说：“想看我在课堂上出糗是吧。” 哄堂大笑。 广告视频打开了，讲台上的老师侧过头观看，学生们看过很多遍，现在的主要目的是观察老师的态度转变。 在学生的视角里，这个年仅三十五，样貌五十五的地中海老师，他脸上的神情从澹然变成皱眉，然后眉头渐渐舒展，最后变成了欣喜若狂，像是发现了埋藏千年的宝藏。 “这广告......妙啊。” 看完一遍，老师在讲台上轻轻拍掌。 “打着公益广告的名头，用狼人烦恼的噱头吸引观众看下去，产品隐藏在深处，最后才点题。” 老师讲解着广告里的细节，“有汰国广告的影子却不魔性，有内容有深度，稍稍思索，就会发现是产品改变了生活，含蓄地说出了产品的作用。” “广告剧本撰写人是谁？”他问，“还有其他的作品吗？” “路扬！” “教父！” “路教父！” 台下学生回答。 老师听着不同学生嘴中的不同称呼，一时间分不清到底是独自创作还是合作创作的结果。 直到...... 有心思剔透的家伙说了句：“老师，附近广场晚上跳广场舞......基本那些歌就是他写的。” 好家伙。 老师当场就是一个好家伙。 合着一个好好的音乐创作人，跨界过来写广告了，还写得那么好？ 本来应该是个值得崇拜的人，怎的又写了愣个多广场舞歌曲？ “咳咳。”老师轻咳掩饰尴尬，“他写的歌就算了，咱们继续研究他的广告。” “老师，他写的歌也不错，像你的手机铃声《传奇》也是他写的。” 老师：“.....” 他扶额，好好的广告课，却变成了学生向他安利明星，秉着不想再浪费课堂时间的想法，他又说： “可惜这个剧本方式不能放到电视台里，不然以后大家可以拥有新的广告方式。” “老师......上了。”有学生站起来。 “......上了什么？” “电视。”那学生拿着手机说，“我爹之前想让我回家过中秋，我拒绝了，他刚才给我发了个视频，是自己拍的，江南卫视，这个广告上去了。” 合着你们这些家伙跟那路扬一样，都在和我作对是吧？ “陈图！”老师手指那个学生，“上课玩手机被我逮到了吧！交上来。” 上课摸鱼选手-1。 老师心满意足地掂量起手机，说：“这则广告的最后那句话还是很有道理的，大家中秋能回家的还是回家和家人团聚一下。” “好！”学生们异口同声，重复起《狼人的中秋烦恼》最后一句台词：“这地方两个人住他就是个洞，你们回来了，他才像个家。” “不错，继续上课。”老师重播广告，“既然上了电视，那这则广告就是咱们这学期的重点研究了。” 底下哀嚎一片，心叹不仅是大学生活