时间紧,任务重。 经过一夜的调整,张羽终于是理出了一点思路。 现在,也只能走一步看一步了。 本身,这次触发的支线任务,就是多劳多得。 那么自己不通过系统,反而也是一种公正的表现。 靠自己! 张羽无奈的积极面对了挑战。 解决完情绪上的障碍,张羽便开始正式的投入工作。 首先,他先通过百度百科,按顺序的罗列出了。 《长安三万里》里中出现的人物,对应蓝星,是否有什么改变。 然后通过自己的史学技能,又参照对比了一下大唐盛世和安史之乱之间,这些史诗有什么出入。 而后对比了诗词,服装,甚至是吃食。 张羽将自己能想到能够力所能及的事情,都查了一下。 …… 查完一圈,张羽心中也有了一些底了。 《长安三万里》,本身就有些历史架空的成分。 很多细节都是存在艺术的再加工的。 比如高适、相救郭子仪,这是李白郭子仪互救这一历史佳话的改编。 比如高适从李白那里学了相扑,并以此技艺赢得了带兵的机会。 比如高适写信给郭子仪,求他救李白,这些大概率都不是“史实”。 不过,大背景的历史框架,还是尊重史实的。 关键点的历史走向,时间线的发生,都是很还原历史的。 这样的处理,也让枯燥的历史记录,变的有趣味性,更有观赏性。 否则这整部电影168分钟,没点历史基础的大人估计都很难看下去。 而这部动画的主旨还是给小朋友看,以历史和语文启蒙的角度去呈现的。 对孩子来说,诗人、李白、高适、长安、边塞、安史之乱都是一个个粗略的概念。 但这部电影用剧情和画面,为孩子们生动的呈现唐诗和唐代历史的画面。 就像在小时候的语文课时,语文老师在讲述“边塞诗”的概念,可很多孩子并不理解。 即便是理解了,也是停留在自己局限的想象之中。 但是,看了《长安三万里》中高适,军旅生涯的部分。 这些孩子就能知道,原来诗中描绘的场景是这样的啊! “忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 应该一下就能脑补出漫雪纷飞的场景。 而看着高适前线拼杀,一路浴血奋战才死里逃生,将军却在营地里歌舞升平。 再读“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”一定会产生强烈的共鸣。 这比起只是死记硬背几首古诗,这部电影给我们还原了唐诗的创作背景,让原本纸上生硬的文字,变的立体有了的温度。 张羽此时也彻底感觉到了自己做这样的意义。 他希望这代的孩子,以后提到自己心目中的卡通英雄,不再只是喜洋洋,熊大和熊二。 而可以是杜甫,是王维,是辛弃疾,是华国上下五千年中存在的任意一个闪光的人物。 也希望这部动画可以带动整个华国,对诗词和史学的重视和学习。 张羽做完这些,找来纸和笔整理了一下自己的思路,并罗列了一些刚刚查询的重点。 紧接着,张羽便打开电脑中的绘图软件,开始给人物建模。 因为脑中有系统给出的原图,所以很快张羽就绘制出了高适,杜甫,玉珍公主等人物的形象。 做完这一切,张羽便直接瘫软在床上不想动弹了。 很累,看着满地的废稿,张羽沉沉的睡去了。 梦中,张羽梦到了李白,鼓励自己“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。” 面对现在的窘境让自己不要忘记:“天生我材必有用,千金散去还复来。” 他带张羽看了“飞流直下三千尺”,看了“桃花潭水深千尺。”,看了“黄河之水天上来。” 看了白帝城,看了黄鹤楼也看了洞庭湖。 不仅如此,李白还拉着张羽对着月亮举杯饮酒,见识了胡旋舞姬的美艳绝伦,大唐不夜城的极尽奢华。 ……