李全福说的这番话很有道理，何老师眼神微微闪烁，其实他已经被打动了，意识到了自己这个从事教学超过三十年的老教师，竟然在看待一件事时深度不及一个学生，看来真是后浪推前浪，后浪的奋进之力不可忽视啊。 想到这儿，何老师竟眉梢上扬，脸上又有了微笑。 他也不用批评或者质疑的语气了，而是鼓励地说：“你能不计前嫌为同学着想，这种品格难能可贵，老师很欣赏你。不过关于沈辰星同学，既然你主动来谈，想必是有了自己的想法对吧？那就说说看，让老师想想接下来该怎么办。” “嗯！”李全福用力点头，何老师这样的态度给予了他极大的信心，现在他一点也不怯场了，只想畅所欲言。 李全福说：“我不管是以前沈辰星不好好学习，还是现在他嚷嚷着要退学，学校环境都对他的厌学情绪起了不小的推波助澜的作用。不知您了不了解马太效应，就是强者越强，弱者越弱，沈辰星正是如此。因为他成绩不好，受到大家的嘲笑，老师同学都不喜欢他，这使他对学校环境产生畏惧、以及厌倦，时间一长就成了恶性循环，他越来越讨厌来学校上学了。不喜欢，又怎么能全身心投入？他的成绩差，是可想而知的。” “不错啊李全福，你才上高一，就懂得拿马太效应来形容沈辰星的情况呢。”何老师高兴地夸起了李全福，但李全福的心思此刻全放在沈辰星身上。 他继续侃侃而谈：“沈辰星本来就在大家的排斥中处境艰难，在蔡洪山出事后，同学们更是因为我而对他有很大意见，叫他是沈害虫。如果这时候他回学校上课，面对的就是万夫所指，他哪可能有心思好好听讲啊？更别提追上休养期间落下的课程。何老师，我建议咱们站在沈辰星的角度思考一下这个问题，换做是我们，想到回学校来不是要学习的，而是像要接受审判，我们会乐意回来吗？” “呀~”何老师听得倒吸一口凉气，李全福来找他之前，他可是没怎么深入细想过沈辰星的事情呢。 直到这时，这位德高望重的老教师才发现，原来潜意识里他是和学校其他师生一样排斥沈辰星这一差生的，说是做了很多事，可从实用角度看，他的确没采取过任何实质性措施，帮他在学生中树立形象，重获好好学习、做一名好学生的信心。 “过段时间，沈辰星就要回来了，我们是不是应该赶紧做点什么了呢？”何老师自言自语，但不介意让李全福听见。 “是啊是啊～”李全福也不介意让何老师知道自己听见了他说的话，兴冲冲提醒：“我认为呀，我们应该就沈辰星的事组织一场班会，开班会之前做一些准备，找出沈辰星身上的优点，向同学们公布，证明其实他有我们不知道的，优秀的一面。我们不能因为他成绩差、或者是犯过错误就看不起他，反而在这时应该给他温暖与关怀，让他走出阴影，尽快重拾信心！” 恍然之间，何老师悟出了一个道理：差生沈辰星，最缺乏的就是李全福提到的两个字，信心。拥有信心的对立面是信心丧失，一个人失去了信心，就会陷入无尽的自卑中。 沈辰星上课要不跑神要不做小动作，课下也是各种的调皮捣蛋，干过的坏事能写满几大张纸，归根究底，他是在“破罐子破摔”，更深入一点分析，或许正因为没法像李全福那样做个好学生吸引他人注意，他就不如来个“反其道而行之”，用另类的方式使大家留意到他。 “唉～一直以来我怎么就这么糊涂呢？从来就没想过，或许只需要一个小小的激励，比如在课堂上夸沈辰星一次，或者让他为班级同学做一件小事，他的学习态度就能有所改观。因为他会认为老师和同学需要他了，他开始找到自信的感觉了......” 见何老师长时间闷头不语，李全福以为是自己的提议老师不赞同，顿时慌张，忙说：“我，我只是建议开班会，具体该怎么做当然得听老师的，我会配合的！” 何老师微微一笑，眼中射出异样的光彩，他对李全福说：“你的建议非常好，老师不仅要采纳，还得谢谢你。在如何改进教学方式上，你给了我很大提示呢。” “真的？”李全福紧张的心情瞬间缓解，难得地也笑了起来。 这么容易就说服何老师为沈辰星开班会了，李全福认为自己应该有成就感，却听老师又问：“那你现在就和我说说，你认为沈辰星身上都有哪些优点呀？我做个记录，班会时也能给同学们提供参考。” “啊？”李全福觉得有一颗冷汗从额角滑下来，使他感觉半边脸都凉飕飕的。 陈述沈辰星有哪些优点？这件事以前没做过，也没想过要做，可忽然被问到，李全福才发现，做起来很困难，比足球比赛时往对方球门进球更困难...... 见李全福为难，何老师神色一正：“怎么？沈辰星没有优点啊？” 李全福笑得一脸尴尬，“不不不，怎