第二轮辩论和第一轮辩论的流程相同。 先是三个辩论组自我介绍，分别是华夏队、北极熊队、D国队。 而后提出辩论课题《浅谈现代化作战指挥研究中的指挥要素》。 林望率先站起来，发表自己的观点。 “现在作战指挥研究中，我方认为作战部署、指挥手段、指挥信息为重要的指挥要素。” “其中作战部署，还包括作战区域、作战环境、作战地形等等……” “……” 这一轮的辩论赛依旧很精彩，很多在场旁听的学员，拿起纸笔开始记笔记。 “这辩论赛的观点，都记下来，回去稍微做下加工，就能总结出一篇小论文，用来应付指挥课的考试和作业了。” “林望一个一年级学员，怎么懂得比研究生还多？” “怪不得林望能在演习的时候把敌军首长扛回来，人家这战术玩的就是6！” “……” 辩论赛的嘉宾，都是各国的带队负责人，他们本身就是军校的领导，对战术指挥比较了解。 所以，更能体会到林望观点的深度，一个个都对林望佩服不已。 “你们华夏人，就是善战，一个研究生就懂这么多。” 华夏带队的是陈主任，他回道：“这位学员是大一的学生，不是研究生。” 外国带队负责人皆是一惊，一个大一新生竟然对战术见解这么深刻？！ 辩论赛最终的结果是华夏队胜出。 主持人在台上宣布这一结果后，华夏这边在场的学员，立马欢呼了起来。 交流周的第一场较量他们就赢了，这可是一个好兆头。 辩论赛结束后，下午是留给参与交流的学员友好相处的时间，没有举办比赛。 学校安排人，带着他们一起去参观当地的旅游景点。 一起游玩的时候，外国学员都围在林望身边问东问西。 他们用蹩脚的华夏语和林望交流着。 “林望，你好。” 林望：“你好。” 外国学员1：“我想问一下，你们华夏之前的战士协同作战，以及战术指挥就非常厉害。” “这种战术现在运用的应该更好吧，是不是你们最重视的训练内容？” “今天辩论赛听了你说的内容后，我回去有查找了一些资料，发现采用大纵深穿插战术，确实非常经济。” 林望摇头，回答道：“不是，现在对穿插战术重视程度，和其他作战方式是处同样的地位。” 外国友人2，听到这话惊奇的问，“Why？” “不是大纵深战术，以及协同作战非常经济吗？” “而且你们一贯擅长这样的作战方式，在训练中不应该占据主要地位吗？” 林望笑了笑，“之前我们国家穷，不得不用穿插战术。” “现在不一样了，我们也非常喜欢火力覆盖这种战术，发现火力压制用起来确实很省心省力。” …… 次日，举行的比赛项目是射击、400米加200障碍，以及格斗。 射击比赛项目，不同于以往的比赛。 这次比赛的内容，涵盖了搜索、发现、识别、进攻。 比赛的场地是一处山地，五人一个小组，共分为十八个小组。 比赛的具体内容是，每组学员自行驾驶一辆吉普车，在30秒的时间内通过一段大概400米的山路。 在山路的两侧会设置一些移动靶位，靶位出现的地点、时间、频率不固定，一共会出现50次。 学员们乘车通过山路的时候，要求他们在短暂的时间内射击靶子。 他们每人分发十发子弹，以最终环数来确定小组的成绩。 动态射击结束后，还有一场固定靶位射击。 固定靶位同往常的射击一样，只不过距离变成了400米，95式步枪有效射程的极限。 虽然不难，但也不简单，距离太远，而且还是有效射程的极限。 即使能瞄准，很有可能也会因为其他因素，使子弹偏离原有轨道。 比赛开始了。 第一组上场的是漂亮国的一小队。 他们一人驾驶汽车，剩下的四人都站起来端着枪，时刻准备着瞄准。 移动靶位无规律的出现，他们的枪声此起彼伏。 最后的结果是321环，满环是500环。 第二组上场的是F国一队，他们的成绩是30