长安市的教改像狂风骤雨席卷了整个长安市，各方都在发声。 教育业内人士表示:压缩招生计划不能“一减了之”。 身为长安市第六中学校长、长安市人大代表，同时又是长安市西北中学管理的负责人，王少坤一直关注着“教改”的相关政策。西北中学是一所公参民性质的学校，他也表达了把西北中学转为公办学校的愿望。 “国家为啥要求民办学校转公办学校？就是要政府承担起义务教育的主体责任。实际上，全国各地的教育还不均衡，就拿长安市民办学校的数量及学生人数来说，仅一个区的民办学生人数差不多占本区总数的40%，这个比例远高于15%规定的比例。因此，就现状而言，政府没有担起承担义务教育主体的责任。从人民群众来说，也没有享受到真正的义务教育，民办学校属于高收费。” 老师们表示，教师分流不建议“一刀切” 公参民转制，教师分流是一个无法回避的问题。 “原来民办学校的教师如何解决编制问题?顶尖民办学校的教师工资普遍高于公办学校，这部分教师的待遇如何解决?这些都是问题。”有业内人士表示，“剥离义务段办学，同样影响重大，一旦实施，大量的义务段教师何去何从?现有公办学位是否可以满足入学需求?不具备公办入读资格的家庭如何解决入学问题?不解决好这些问题，盲目响应政策，可能造成的影响更大。” 多位公参民学校的负责人表示，不赞成对民办教师搞“一刀切”，一方面财力所限，政府不可能将所有的民办教师转为公办教师，可能采取部分老师通过考核的方式获得公办教师编制，从而获得身份的真正认同。 长安市民办教师人数众多，仅唐都区就有2000多名民办教师，这部分人的安置需要政府妥善解决。 谈到民转公，秦省师范大学奥林匹克学校校长算了一笔账，民办学校给一名老师的投入，仅一年工资这一项投入便达十二三万元，还不算“五险一金”。此外学校还有固定资产、设施设备及水电、安保、保洁、人员培训等方面的费用及开销，可以说，投入非常巨大。民办教师分流，最有可能的是政府实行全员聘任制，这样既避免了政府财力不足的难题，又赋予学校用人机制的灵活性，打破“大锅饭”，利于学校的发展。 一所公参民学校的副校长表示，在教师分流上还需要考虑部分老师为了学校发展奉献了青春，若单纯从年龄上分流不妥，毕竟很多骨干教师都在35岁以上。 业内人士表示，如此多的民办学校转为公办，需要投入非常大的财力，政府有没有这个能力是个问题。 家长们关注的是教学质量:公办学校或将借势崛起？ 一些民办名校的家长担心学校转成公办后，无法保证教育教学质量。 长安一所中学校长同时身兼公参民学校负责人，他指出，民转公的质量问题主要是人和政策的问题。 “人的问题就是要妥善处理好我们老师的身份问题，当然，政府有多种渠道，我建议是考核选拔优先考虑为这个学校做出贡献的老师，让他们能够通过这个身份的转变更加安心，更加自豪地投入到教学当中。不论是公办还是民办，最主要是教师的主人翁和责任意识的唤醒。民办学校的老师得不到公办教师的这种价值感和归属感。” 唐都区的一所直属学校的负责人表示，“一些人对公办学校的认知存在误区:认为公办学校受体制所限，优势不如民办学校。我觉得，民强公弱是伪命题，担心民办转公办后不再办得好是无稽之谈。在长安的高中教育里，公办学校占据绝对优势，民办学校转为公办后，办学主要在于校长的理念。 长安市中铁中学校长在教工大会上给全体老师讲了这个“公参民”转公办政策，“这是国家教育推进义务均衡发展的好政策，也是咱们公办学校发展的机会。民办学校招生计划减少后，学生势必要选择公办学校，选择了公办，咱们能不能接得住?所以，每个人都要发挥主人翁意识，搞好教学质量，不仅要对校内学生负责，更要为将来的生源负责。’” 省长办公室，王鸿涛拿着电话说：“马部长，大势所趋，确实没办法变通，口子一旦放开，长安的教改就失败了，这个责任我承担不起，希望您理解。” “鸿涛省长，部里对民办转公办的指导意见是循序渐进，咱们没必要下这么重的猛药，总要给他们缓冲的过程，培华中学可以转公办，毕竟这是大势所趋，能不能给他们三年的时间把后续的事情安排好。” “马部长，长安市正在制定具体的工作措施，民转公涉及到的问题市委、市政府会充分考虑。这样吧，培华中学我会重点关注，在政府收购的过程中尽可能把他们的损失降到最低，保障企业的合法权益。” “好吧，那就感谢鸿涛省长了，等你回京的时候咱们坐一坐。”