时间，才从一楼赶到了十八楼。 邓文潇的脸色不太好看，她向来不是一个能接受自己迟到的女生，只是没想到今天才第一天上课，就迟到了，不由得深深叹了口气。 不过转而看看易阳，脸色又好看了一些。 罗冰和易阳倒是显得并不太在意。 写字楼的过道往右，是一家跆拳道道馆，它的对面正是“一飞数学竞赛提高班”。 四人一起进了教室。 “所以呢，我们的课程安排就是这样的……梅涅劳斯定理、塞瓦定理、帕斯卡西姆松定理、托勒密定理、圆幂与根轴、调和相关的几个知识点、三角形的五心、几何变换，这几个重点只是的串讲，然后会讲几套试卷，当然，基本上都是集中在二试上的，毕竟大家无论是朋友介绍的还是其他途径进入我这个班的，基本上都是过了预赛的，所以高中知识不是我们的重心……哦，对了，你们当中还有人已经拿到了一等奖的是吧？对了，是哪位同学，能举个手吗？” 四人进教室的时候，讲师正在讲课，而当老师问完那个问题以后，下面的学生面面相觑，并没有人举手。 易阳的视线快速扫了一遍教室。 这是一个明显由某个开不下去的小公司办公场所改装的教室，教室里只能容纳得下十几张单人桌，老师用一直马克笔在前面的白板上板书讲课，看上去条件十分简陋。 但是易阳不敢轻视，要知道，这个老师按照罗冰的说法，可是入选过国家队6人大名单的大老！ “报告。”邓文潇站在最前面，她犹豫了一下，红着脸打断了课堂。 此时，廖一飞侧过脸看到门口的四人，推了推眼镜，笑着说：“我的课堂上没有那么严肃，直接进来就好了。” 此时，角落里刚好空着四个座位，几人依次进去坐下，罗冰和易阳坐在中间，邓文潇和池小欢则分别坐在了他们两侧。 四人带来的短暂小插曲并没有过多打乱老师的上课节奏，原本按照惯例，第一节课前面一点都时间就是要讲一些重要的废话，和学习内容无关的东西，所以哪怕他们迟到了几分钟，倒也没有太大影响。 先是简单地讲了一下整个课程的脉络框架，以及接下来接近四十天的课程安排，随后很快进入了今天的正题，又是易阳熟悉的梅涅劳斯定理……当初在师大附中上竞赛课，第一堂课讲的也是这个，虽然这个定理听上去并不复杂，属于是初中生都能看懂的公式，但是这个公式是怎么来的，又怎样运用，哪怕是大学生，也不见得能理清楚。 易阳默默叹了口气，又是艰苦的一堂课了。 好在有学校里的底子，此时已经算是多次听这个知识点了，倒也没有想象中那么痛苦。 而不得不说的一点是，眼前这个老师年龄大概不会超过三十岁，但水平是比师大附中的数学竞赛教练还要高的……当然，这并不能算是什么令人惊奇的事情，实际上数学竞赛哪怕放眼一些重点高中，也是十分小众的，绝大多数学校是没有能力引导学生走数竞道路的……拿一套去年的数学竞赛二试题目，全国至少99.9%的高中数学老师说不会做的，甚至一道数学竞赛的题目，绝大多数学校找不到一个会做的数学老师。 很多学校甚至是由一些老生来带新生学习数学竞赛的，因为他们的水平比老师的水平高。 这个数学老师在推导定理的时候倒是没有什么独到之处，但他反复强调的一种思维方式让易阳有了眼前一亮的感觉。 “数学竞赛和我们的高考考试不同，最大的不同点就在于指向性没有那么明确，高考给你一道题，你可以很快地确定这个题目是考察的哪个知识点，而竞赛题却不是这样的。 “所以，我把数学竞赛能力划分成两个阶段。” “而这个划分的核心依据是灵感。” “什么意思呢？就是说，你在看到一道题的时候，必须要有一个灵感，你才能去解决问题，我想在坐的各位同学都是明白我这句话的含义的吧？” 包括易阳在内，大多数人都若有所悟的点点头。 廖一飞微微一笑，继续说：“初级阶段呢，就是你在看到一道题的时候，能够很快产生一个灵感，这个时候制约学生做题的东西呢，是能不能产生灵感的问题……当然，这里我管这个东西叫做题的灵感，你也可以将它定义成思路或者想法，总之大家意会就行。” “但是这还只是一个初级的阶段，我想对于能够走到这里的同学，应该都是有灵感的，准确地说，只要你的定理掌握得比较扎实，那么在看到一道题的时候，正常情况应该是……有很多灵感才对。” “这时你就进入到了高级阶段，高级阶段就是，在做题的时候，会有很多灵感，这个时候制约做题的因素就是，你如何判断哪一个灵感才是正确的。” 此时班里的许多人都露出了眼前一亮的表情，十分赞同地点点头。 廖一飞继续说：“我们这个提高班，主要提高的是什么呢？我想大家都会有类似的体验，一个做题的灵感生出来了，你会觉得它大概没有那么好证明，而有的解题灵感呢，又好像自己比较擅长，也比较好判断它到底行不行的通，所以，核心就在于大家要形成自己的做题风格。” “我们这两个月，就是帮助各位同学形成自己的做题风格，快速地、准确地判断出自己脑子里的那个灵感到底能不能用，尽量减少那种想了半天，才发现自己的某一个灵感是行不通的那种情况。” 顿了顿，廖一飞笑着说：“这也就是数学竞赛的魅力之一，和我们的高考题目不同，