“27”这个数在代入“冰雹猜想”的计算方法后，它的上浮下沉是非常剧烈的。
陈舟整整写了密密麻麻的一张草稿纸。
因为“27”一直到9232，才到达顶峰。
而这其中经过了77步的计算。
随后，当“27”回归到谷底值1时。
又经过了34步的计算。
在冰雹猜想中，这种计算步骤被称为雹程。
而27的全部的雹程需要整整111步！
更重要的是，9232已经是27的342倍还要多。
如果以瀑布般的直线下落，也就是2的N次方来比较的话。
那具有同样雹程的数字，也就是2的111次方。
这是一个何其庞大的数字！
经过这样的对比，便能看出来27这个数，具有怎样的剧烈波动。
陈舟之所以选择这个数，也是因为他对冰雹猜想的了解。
在张中原这节小班课之前，陈舟在寻找课题方向时，就对冰雹猜想有过一些想法。
27这个数的特殊性，还在于它只能由54变来。
而54，则又必然是从108跌落而来。
陈舟停下手中的笔，轻轻点了点草稿纸。
然后拿出一张新的草稿纸，开始写下4k、3m1k，m为自然数。
这是经过游戏的验证规律得来的玩意。
倒不是陈舟得出的，而是他看到的内容。
在冰雹猜想中，仅仅在兼具4k和3m1处的数字，才能产生“冰雹树”的分叉。
所谓分叉，就是和2的N次方的交集。
但是不包括4这个数字。
所以，在“冰雹树”中，数字16处是第一处分叉，然后是数字64。
以后每隔一段数字，产生就会产生一支新的支流。
也因此，27之上，肯定可以出现一个强大的支流。
在陈舟随手写着他所看到的冰雹猜想的内容时，张中原不知何时站在了他的身旁。
看着陈舟写下的内容，张中原不禁挑了挑眉毛，有点意思。
随后，张中原离开陈舟身边，又随意晃荡了一圈，便回了讲台上。
抬手在白板上，写下了和陈舟一样的数字“27”。
“啪啪！”张中原拍了拍手，把一些还在玩着这个数学游戏的同学喊回神。
然后，他说道：“同学们，我大致溜达了一圈，发现你们代入什么数字的都有。但是我们做数学游戏，也需要发现规律，不是吗？”
讲台下，有些学生不禁暗暗想到，不是你说的今天不说猜想，只做游戏吗？
似乎猜到了这些学生的想法，张中原便又说道：“从游戏中发现规律，不才是游戏本身的乐趣吗？”
看了一眼讲台下的学生，张中原特意在陈舟身上多停留了两秒。
陈舟饶有兴趣的和张中原对视了一眼。
收回目光，张中原侧着身子，抬手指了指白板上的27这个数字：“这是这个游戏中，1到100范围内，最具有魅力的数字。有些同学也选中了它，相信你们已经体会到它的魅力了。”
听到张中原的话，不少没选择这个数字的同学，拿起笔边算边听张中原讲课。
张中原把27这个数说完后，又随手写下了几个字，然后问道：“你们有谁知道这种方法的用途吗？”
陈舟看了一眼白板上的“数列验证法”这几个字。
这是根据冰雹猜想的验证规则而建立的一种验证方法，目的就是以无限的数列来对付无限的自然数。
这个其实光看字面意思也可以理解。
但是令陈舟没想到的是，居然没有人主动回答这个问题。
陈舟左右看了看，周围的同学居然都在拿笔，不知道在写着什么。
难道都还沉浸在27的奇妙旅程中？
张中原也挺意外的，他最终再次看向陈舟，眼神中带着一丝奇怪的神色。
陈舟自然也注意到了这眼神。
于是，在张中原将要自己解答问题时，陈舟主动站了起来，替他说了出来：“教授，这是根据数列的公差不同，通过数列的方式去验证冰雹猜想的方法。”
“如果首项是偶数，公差也是偶数，那么数列上的所有自然数都是偶数，全体数列除以2。如果首项是奇数，公差还是偶数，那么数列上的所有自然数都是奇数，按照规则，就需要全体乘上3再加1。”
“同理，如果首项是奇数，公差也是奇数，那么第奇数项必定都是奇数则乘上3再加1，第偶数项必定都是偶数，则除以2。如果首项是奇数，公差是偶数，那么第奇数项必定都是偶数，则除于2，第偶数项必定都是奇数，则乘上3再加1。”